Permendikbud No 53 Tahun 2015 Dan Penjelasannya

Setiap orang niscaya ingin memperoleh prestasi mencar ilmu yang memuaskan. Sayangnya, tidak semua orang memahami apa definisi dari prestasi mencar ilmu itu sendiri. Pengertian prestasi mencar ilmu secara sederhana sanggup didefinisikan sebagai pencapaian seseorang yang diperoleh sehabis melaksanakan proses pembelajaran, baik yang terjadi di luar sekolah maupun di sekolah.

Prestasi mencar ilmu juga sanggup didefinisikan sebagai hasil pembelajaran yang diperoleh dalam bentuk nilai atau skor yang dipakai untuk mengatakan kecakapan seseorang. Dengan kata lain, prestasi mencar ilmu sangat akrab kaitannya dengan menyimpulkan kemampuan seseorang dalam memahami suatu konsep atau topik yang telah selesai dipelajari.

Faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar

Berdasarkan pengertian prestasi mencar ilmu sebelumnya, maka sanggup dilihat bahwa sebelumnya seseorang harus melalui proses pembelajaran terlebih dahulu. Belajar sendiri merupakan sebuah hasil pengalaman maupun latihan terus menerus yang menghasilkan perubahan yang relatif permanen, terutama dalam perilaku. Proses mencar ilmu terjadi melalui interaksi yang dilakukan antara respon dan stimulus.

Stimulus merupakan konsep ataupun topik yang diserahkan dari pengajar kepada pelajar, di mana respon merupakan jawaban yang diajar terhadap stimulus tersebut. Proses pembelajaran itu sendiri tidak sanggup diukur, sehingga untuk mengamati pembelajaran, maka kita harus sanggup melihat dari stimulus dan respon yang diberikan untuk sanggup mengukur prestasi mencar ilmu seseorang.

Terdapat lima aspek yang menjadi tonggak prestasi belajar, yakni keterampilan, sikap, kemampuan intelektual, informasi ekspresi dan taktik kognitif. Seiring dengan proses pembelajaran, lima aspek tersebut perlahan-lahan mengalami peningkatan kemampuan. Peningkatan tersebut yang kemudian dinilai dalam mendefinisikan prestasi mencar ilmu seseorang.

Seperti telah disebutkan sebelumnya, pengertian prestasi mencar ilmu merupakan hasil pencapaian, sehingga diharapkan indikator yang akan dipakai untuk mengukur prestasi mencar ilmu seseorang. Ke-lima aspek tersebut kemudian menjadi indikator yang cukup representatif untuk melihat sejauh mana seseorang telah mengalami peningkatan kemampuan.

Selain indikator, untuk mengukur prestasi mencar ilmu seseorang diharapkan sebuah instrumen atau alat. Indikator hanya dipakai sebagai rumpun yang mendefinisikan aspek-aspek dari prestasi belajar, sementara instrumen pengukur dipakai untuk melihat sejauh mana seseorang bisa memenuhi rumpun-rumpun tersebut sehabis melaksanakan proses pembelajaran.

Biasanya, tes dipakai sebagai instrumen untuk mengukur prestasi mencar ilmu tersebut. Agar bisa menyimpulkan pencapaian mencar ilmu seseorang, maka tes harus dibentuk dengan perencanaan yang matang dan mengacu pada lima aspek indikator prestasi belajar. Hal tersebut dilakukan semoga hasil yang diperoleh bisa merepresentasikan pengertian prestasi mencar ilmu yang telah disepakati sebelumnya.

Terdapat beberapa faktor yang memengaruhi prestasi mencar ilmu seseorang. Faktor tersebut terbagi menjadi dua, yakni faktor yang berasal dari dalam dan faktor yang berasal dari luar. Faktor yang berasal dari dalam terbagi menjadi faktor minat, bakat, perhatian, dan kesehatan. Sementara faktor yang berasal dari luar terbagi menjadi faktor masyarakat, faktor keluarga dan faktor organisasi dan faktor lingkungan sekolah.

Faktor minat sangat memengaruhi cita-cita seorang pelajar untuk mengetahui sesuatu. Tanpa minat yang tinggi, maka kemungkinan besar pembelajaran menjadi tidak menarik dan prestasi mencar ilmu pun tidak sanggup diperoleh secara maksimal. Sementara faktor talenta memengaruhi potensi yang belum digali yang dimiliki oleh seseorang. Pembelajaran sebaiknya dilakukan sesuai dengan potensi yang ia miliki semoga prestasi mencar ilmu sanggup dicapai secara optimal.

Faktor perhatian memengaruhi kemampuan seseorang untuk memerhatikan dan mengamati dalam jangka waktu yang lama. Kesulitan konsentrasi dalam proses pembelajaran akan memengaruhi pencapaian yang dimiliki ketika ujian nanti. Faktor kesehatan akan bisa memengaruhi kemampuan seseorang untuk mencar ilmu secara efektif. Tanpa raga yang sehat, maka kemampuan otak untuk memahami sebuah materi juga akan menurun.

Sementara itu, faktor dari luar intinya mempunyai dampak yang sama terhadap pengertian prestasi belajar. Nilai-nilai yang berasal dari luar akan memengaruhi cara berpikir pelajar, yang kemudian besar lengan berkuasa terhadap hasil mencar ilmu nantinya. Lingkungan yang baik akan menunjang prestasi yang baik, sementara lingkungan yang tidak suportif kemungkinan besar tidak membantu mendorong prestasi mencar ilmu yang baik pula.

Cara Meningkatkan Prestasi Belajar

Dikarenakan proses pembelajaran dilakukan terus menerus dalam kehidupan manusia, maka prestasi mencar ilmu juga tentu sanggup ditingkatkan seiring dengan pembelajaran yang rutin dilakukan. Seperti pengertian prestasi mencar ilmu di atas, maka seseorang harus berusaha semaksimal mungkin semoga menerima hasil yang memuaskan. Terdapat beberapa cara untuk meningkatkan prestasi mencar ilmu seseorang.

Pertama, tidak usah aib untuk bertanya. Apabila Anda tidak memahami sebuah materi atau konsep, segeralah bertanya kepada orang yang lebih memahami konsep tersebut. Orang tersebut bisa jadi yakni guru Anda ataupun orang bau tanah Anda. Dengan bertanya, Anda sanggup segera menemukan solusi dan perspektif dari orang lain sehingga bisa memanfaatkan waktu pembelajaran dengan lebih efisien.

Kedua, rajin berlatih dan mengulang materi yang telah dipelajari. Salah satu kunci pembelajaran efektif yakni dengan berlatih terus menerus sampai memahami betul konsep yang sedang dipelajari. Hal ini sangat penting sebab otak kita disusun untuk mengingat hal yang diulang terus-menerus, sehingga metode ini efektif untuk meningkatkan prestasi mencar ilmu terutama terhadap materi yang sulit dipahami.

Ketiga, jangan lupa untuk beristirahat. Meskipun mengulang pelajaran itu penting, mengistirahatkan tubuh tetap harus menjadi prioritas yang utama. Hal ini dikarenakan otak kita akan lebih cepat menyerap informasi ketika kita tidak lelah. Apabila kita mencar ilmu ketika sedang lelah, maka kemungkinan besar materi tidak akan terserap dengan baik dalam otak kita. Hasilnya, pembelajaran menjadi tidak efektif dan kita malah merasa semakin lelah. Untuk itu, lebih baik beristirahat terlebih dahulu kemudian memulai mencar ilmu lagi sehabis tubuh terasa segar.

Keempat, carilah seorang pembimbing yang bisa anda percaya. Beberapa orang memang mempunyai metode pembelajaran yang berbeda-beda. Namun, alangkah baiknya apabila kita tetap mempunyai seorang pembimbing yang bisa mengarahkan kita terhadap pengertian prestasi mencar ilmu itu sendiri dan materi yang harus dipelajari untuk mencapai hasil terbaik. Keberadaan seorang pembimbing sangat membantu terutama ketika kita menemukan kesulitan untuk menghubungkan sebuah konsep dengan konsep lainnya.

Kelima, biasakan untuk mempercayai kemampuan diri sendiri. Pada akhirnya, pengertian prestasi mencar ilmu merupakan hasil dari kecakapan diri sendiri. Apabila kita tidak percaya diri dan terus bergantung pada orang lain, maka indeks prestasi mencar ilmu menjadi tidak berkhasiat sebab tidak murni berasal dari kemampuan kita sendiri. Oleh sebab itu, lebih baik untuk bekerja keras mengulang pelajaran semoga bisa menguji kemampuan sendiri ketika ujian tiba.